课题： 人教版七年级下册第四单元第14课驿路梨花 上课班级七年级上发上间3月28日教学目标知识与了解作者，积累词语，初步感知文章的内容。过程与法培养学生分析理清文章写作顺序的。情感态度与价值观教育学生感受作品中体现的爱心。教学了解作者，积累词语，初步感知文章的内容。教学难点理清文章写作的顺序。教具准备多媒体。教法运用读书法 合作探究 学法指导指导学生理清文章的写作顺序。 环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入 你们喜欢春天吗?(喜欢)春天一到,万物复苏,百花竞放。不必说鲜如火的桃花,也不必说红粉似的杏花,单是那洁白胜的梨花,就能引起人们的无边遐思。古往今来,多少文人墨客倾其笔力,大绘春花,曾留下多不朽的篇章。今天,我们就来一起学习当代著名作家荆风的——《驿路梨花》。学生聆听教师描述。激发学习兴趣。P1-22初学新知(一)预习务。 务一:默读课文,解决文中的生字词,尤其注意“读一读、写一写”中的生字词。 务二:了解作者及作品。 二、生字词：1.给下列加点字注音。 驿路( ) 竹篾( ) 撵走( ) 麂子( ) 修葺( ) 蕈( ) 菌子( ) 恍惚( ) 陡峭( ) 漆黑( ) 晶莹( ) 露宿( ) 学生根据教师提出的问题，预习本节课。了解作者，积累词语，初步感知文章的内容。P3-88合作探究引导析疑1.课文的核心事物是什么?直接描写并贯串全篇的是什么人? 小屋。 “我们”。 2.依据“我们”的行止和见闻,本文可以分为几个部分?每个部 分各主要写出了什么? 可以分为五个部分: 第一部分(1-8自然),主要写“我们”在梨树林中发现小屋。 第二部分(9-12自然),主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。 第三部分(13-27自然),主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。 第四部分(28-36自然),主要写梨花之妹讲出小屋的来历。 第五部分(37自然),热情赞美,结束全篇。 学生相互合作讨论，并交流学习成果，由小组长进行回答。了解作者，积累词语，初步感知文章的内容。P9-105环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目 |
