最苦与最乐 教学目的： 1、领会作者对人生价值的思考 2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法 3、树立对家庭、社会、国家、自己的责感 、难点： ：对人生观的思考，对责的思考 难点：苦乐观的深刻内涵 教学法：自主、合作、探究 安排：一 教学内容和步骤： 一、 导入新课: 让我们先听一首歌《苦乐年华》(是啊！生活是一杯酒,饱含着人生的酸甜苦辣;生活是一首歌,吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华。) 同学们生活中你们觉得什么事最苦？什么事最乐？谁来说说。 我们的先哲启先生是怎么看待这个问题的呢？下面我们一同来学习他的文章《最苦与最乐》 板书:课题 二、理清文章结构，整体把握: 1、了解作者2、请同学们自由、大声的朗读课文解决生字生词思考屏幕上的问题,根据课文内容填空: 最苦的事是未尽责 ， 最乐的事是 尽了责 。3、为什么？从文中找到依据。 未尽责A、像是有几千斤重担压在肩上。 B、便死也带着苦痛往坟墓里去。 C、纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。 D、到夜里头便是过的苦痛日子。 尽了责A、如释重负。 B、心上一块石头落了地。 C、海阔天空，心安理得。 D、无入而不自得。 看来最苦与最乐的事都与责有关系。(板书：责) 我们把这句话说得简明一些就是：最苦是因为责---未尽, 最乐是因为责---尽了。其实这就是作者要阐明的观点，也是文章的中心论点。4、那么文章到底哪些落写“最苦”，哪些落写“最乐”？ 很显然，作者在前面三已经旗帜鲜明的阐述了自己的观点，文章似乎在这里可以画上一个句号。 那么作者为什么还要写后面两，各写了些什么？又起到什么作用呢？带着这些疑问请同学们自读第4和第5 。 明确：进一步论述了人应该承担责，不能逃避责。这是对文章中心论点的深化，道出了作者的写作目的。 三、文本解读触心灵 才，我们基本了解了课文内容，但是这不算读懂了课文。真正读懂课文还要把自己放到文中，和作者感情共鸣，和作者思想碰撞，读出自己的影子来。比如我读第2中“有了这责，那心便时时刻刻监督在后头，”这句话，就想到我身为一名教师，就有了对学生的责，尽我所能，教好每一堂课，每当下课看到同学们脸上洋溢着收获的喜悦，我心里感到无比的快乐，但是有一次，由孩子生病，备课不够充分，那堂课下来，我明显感觉学生学习效果不佳，虽然无人责备，但我现在想起来内心十分愧疚。 下面请同学们快速浏览课文，也和老师一样，找准某一处细细品味，看是否能读出自己的影子，3分钟后我们一起来分享。(生活动后交流) 小结：苦乐有时是相辅相成的， |
