初中教师网的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入 生成问题小时候，大人们告诉我：连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。(学生畅所欲言)才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——启，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实1．生难字词(1)字音恩(huì) 如释重负(shì) 契约(qì) 揽(lǎn)悲天悯人(mǐn) 卸却(xiè) 监督(dū)(2)词义契：用刀子刻；证明买卖、租赁、抵押等关系的凭据；符合。失意：不得。达观：对不如意的事情看得开。如释重负：好像放下了沉重的负担。悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。重道远：担子很重，路程又长，比喻责重大。无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。2．作者名片启(1873～1929)，字卓如，新会人。他是中国近代资产阶级改派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。主要从事教育和学术研究，先后在清华、南开等大学教，是清华国学研究院“四大导师”之一。他在哲学、佛学、史学、政治经济学、先秦诸子学、文学等多个领域的学术研究上取得了丰硕的成果，他是近百年间不可多得的“百科全书”式的天才学者。创办《清议报》《新民报》《新小说》等杂。步骤二 熟读课文 走进文本1．朗读用心感悟本文人生哲理之时，必须熟读课文，明确作者是运用怎样的论 |
