马红教学目标：（一）知识技能.1.在具体情境中了解概率的意义，体会事情发生的可能性大小与概率值的关系。 2.理解概率的定义及计算公式。明确概率的取值范围，能求简单的等可能事件的概率。（二）过程与法1.让学生经历数学的探索过程，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型。2.经历用实验的法获取概率的过程，发展学生合作交流的意识。培养学生分析问题的和独立思考的习惯。建立正确的随机概念。（三）情感态度在合作探索，动手操作的过程中，激发学生的学习的好奇心与求欲，体验数学价值。教学重、难点：在具体情境中了解概率的意义，理解概率的定义及计算公式 难点：解概率的定义，理解概率计算的两个前提条件.教学过程:一、知识回顾： 必然事件：在一定条件下，必然会发不可能事件：不可能事件：必然不会发生的事件; 随机事件：可能会发生，也可能不发生的事件.也叫不确定性事件1.我明天中500万大奖（随机事件）2.明天会下雨（随机事件）3.守株待兔（随机事件）随机事件发生的可能性究竟有多大？1.小明得了很严重的病，动手术只有千分之一的成功率，父母很担心！ 2.小红生病了，需要动手术，父母很担心，但当听到手术有百分之九十九的成功率的时候，父母松了一口气，放心了不少！3双色球中一等奖几率是1/17721088 千分之一的成功率 百分之九十九的成功率 中一等奖几率是1/17721088用数值表示随机事件发生的可能性大小。————————概率。引出课题二、创设情境，引入新课预：（一）学生自主学习，预习课本130页—131上归纳完。老师巡回指导（二）概率定义：学生口述，老师肯定。概率的定义：一般地，对一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，称为随机事件A发生的概率，记为P(A). 概率从数量上刻画了一个随机事件发生的可能性大小。讲：三、探究实验，理解概念实验1:掷一枚硬币，落地后 1)、会出现几种可能的结果？2)、正面朝上与反面朝上的可能性会相等吗？3)、试猜想：正面朝上的可能性有多大呢？学生活动：同桌之间互相实验 正面朝上 反面朝上实验2：抛掷一个质地均匀的骰子(1)、它落地时向上的点数有几种可能的结果？(2)、各点数出现的可能性会相等吗？(3)、试猜想：你能用一个数值来说明各点数 出现的可能性大小吗？学生活动：小组之间互相实验，探讨问题实验3:从分别标有1，2，3，4，5的5根纸签中随机抽取一根(1)、抽取的结果会出现几种可能？(2)、每根纸签抽到的可能性会相等吗？(3)试猜想：你能用一个数值来说明每根纸签 被抽到的 |
