25.1 随机事件教学目标： 了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点.引领学生感受随机事件就在身边,增强学生 惜机会，把握机会的意识. 重难点:了解随机事件的特点.难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件.教学过程 【问题情境】摸球游戏三个不透明的袋子均装有10个乒乓球.挑选多名同学来参加游戏.游戏规则每人每次从自己选择的袋子中摸出一球,记录下颜色,放回,搅匀,重复前面的试验.每人摸球5次.按照摸出色球的次数排序,次数最多的为第一名,其次为第二名,最少的为第三名. 【师生行为】 教师事先准备的三个袋子中分别装有10个白色的乒乓球；5个白色的乒乓球和5个色的乒乓球；10个色的乒乓球. 学生积极参加游戏, 通过操 作和观察,归纳猜测出在第1个袋子中摸出色球是不可能的,在第2个袋子中能否摸出色球是不确定的,在第3个袋子中摸出色球是必然的.教师适时引导学生归纳出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件的特点.【设计意图】 通过生动、活泼的游戏,自然而然地 引出必然发生的事件、随机事件和 不可能发生的事件,不仅能够激发学生的学习兴趣,并且有利学生理解.能够巧妙地实现从实践认识到理性认识的过渡.【问题情境】指出下列事件中哪些是必然发生的,哪些是不可能发生的，哪些是随机事件？1.通加热到100°C时，水沸腾；2.明在罚球线上投篮一次，命中；3.掷一次骰子，向上的一面是6点；4.度量三角形的内角和，结果是360°；5. 经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯；6.某射击运动员射击一次，命中靶心；7.太阳东升西落；8.人离开水可以正生活100天；9.正月十五打灯；10.宇宙飞船的速度比飞机快. 【师生行为】教师利用多媒体课件演示问题,使问题情境更具生 动性. 学生积极思考,回答问题,进一步夯实必然发生的事件、随机事件和不可能发生的事件的特点.在比较充分的感知下，达到加深理解的目的.教师在学生完成问题后应注意引导学生发现在我们生活的围大量地存在着随机事件. 【设计意图】 引领学生经历由实践认识到理性认识再重新认识实践问题的过程, 同时引入一些识问题,使学生进一步感悟数学是认识客观世界的重要工具.【问题情境】情境1 5名同学参加讲演比赛,以抽签式决定每个人的出场顺序.签筒中有5根形状、大小相同的纸签,上面分别标有出场的序号1,2,3,4,5.小军首 先抽签 ,他在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随 机地抽取一根纸签. 情境2小伟掷一个质地均匀的正体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6 的点数 .在具体情境中列举 |
