《随机事件》说课稿今天我说课的课题：九年级上册第二十五章概率初步第一《随机事件》，下面我将从以下几个面进行说明。一、教材分析（一）教材地位与作用 前面所学的数学问题,其结果往往是确定的,而从本节课开始就要接触结果不确定的情况——随机事件.它既是概率论的,又是生活中存在的大量现象的一个反映.因此,学好它,既能解决生活中的一些问题,也为今后的学习打下好的.（二）教学目标 （1）知识与技能：了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点。 （2）过程与法：经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的。 （3）情感、态度与价值观：学生通过亲身体验、亲自演示，感受数学就在身边，使学生乐亲近数学，感受数学，喜欢数学，体会数学的应用价值。（三）、难点分析 ：随机事件的特点。 难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件。（四）学情分析 由学生以前未接触过结果不确定的数学问题，所以对随机事件概念的出现一时难以适应，教师只有通过大量、生动、鲜活的例子，让学生充分感知的上，才能准确理解和把握随机事件的有关概念。二、教法分析为了说明什么是随机事件和它有什么特点，我通过大量的实例，让学生经历体验、操作、观察、归纳、讨论总结概括出定义，为了检验学生是否理解它的特点，我通过一定的例题加以巩固，思考、讨论，既能发现学生对随机事件的特点掌握怎样？又能充分体现学生的学习主体性。充分挖掘出学生的学习潜力，激发学生的学习兴趣，让学生充分感受数学的价值。三、学法指导教师通过一系列活动和具体例子，让学生通过观察，动手操作，积极思考，充分讨论和交流。逐步加深对随机事件及其特点的理解和把握。充分调动、激发学生学习思维的积极性，充分体现学生是学习的主体和教师是学生学习的组织者、参与者和促进者。 |
