七、过程设计教学程序教 师 活 动学 生 活 动目的与效果 创设情景引入课题第一次世界大战期间,一名法国飞行员,在高空中用手抓住身旁的一颗飞行的子弹的故事。并提出问题,这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢? 才同学们各抒己见,对与错我先不回答,你们要想知道答案,就让我们一起在我们今天要学习的这节课里去寻找。(板书课题:运动的描述) 学生思考后做出猜想,并发表自己的观点。(若发言不积极,可先让学生讨论再回答) 学生没有学过物理,回答一般来说是不正确的。对与错不是关键,本小节教学的目的在鼓励学生大胆猜想,培养创新意识,让学生体会到物理的神奇,激发学生学习兴趣,切入课题。 讨论探究解决问题 讨论探究解决问题 提问:生活中哪些物体是运动的?哪些物体是 |