生的思维出形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动在现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维。五、教学过程（一）创设情境，引入新课教师让学生观察图片或用多媒体播放生活中一些运动的物体，观看完成后提问：身边的生活中还有哪些物体时运动的？哪些物体是静止的？他们一定是运动的吗？一定是静止的吗？学生根据老师的提问进行思考并举例。（二）新课讲授1、首先让学生看书中展示的各种运动，在结合引入视频，让学生体验运动是宇宙中的普遍现象。进行提问：（讨论）在足球场上进行比赛，场上哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？运动的物体相对地面的位置是否在改变？静止的物体是绝对不动的吗？通过以上讨论使学生认识到静止和运动的相对性。学生可以认识到机械运动实质上是“物体位置的变化”。引出机械运动。那么到底是相对哪一个物体位置的变化呢？从而引出参照物的概念。2、引导学 |
