温度教案学习目标1、知识和技能90%理解温度的概念。90%了解生活环境中见的温度85%会用温度计测量温度。2、过程和法通过观察和实验了解温度计的结构。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用法。3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐探索自然现象中的物理规律学习 正确使用温度计学习难点 正确使用温度计引入课题欣赏一有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如转化？受什么因素 的影响？ 学生猜想教师：才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习《温度》1、温度：物 体的冷热程度叫做温度。（1）演示实验：课本47页实验：图3.1-1所示提问：这个实验说明了什么问题？结论：人们凭感觉判断物体的温 度不可靠.教师拿出自制的温度计，用这个器材能否判断三杯水的温度高低？ 如判断？这仪器有什么缺点？如改正？ （加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器） 2、温度计：测量温度的仪器⑴结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）⑵摄氏温度 ：字母C代表摄氏温度 ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水 混合物的温度规定为零摄氏度，把 沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是 1℃。低0℃用负数表示例：37℃读作 ㈩－45℃读做 ㈩ 0℃读做 ⑶实验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意 些什么问题？ 总结：①使用前 观察量程… …所测温度不能过 量程 认清分度值……每小格代表的数值②使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 ② 待温度计的示数稳定后再读数 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）3、体温计：结构、量程、分度值使用 板书设计4.1温度计1、温度：物体的冷热程度叫做温度。2、温度计： 利用液 体的热胀冷缩的规律制成的。3、摄氏温度：规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的 温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。字母C代表摄氏温度，℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是3、实验用温度计的使用：观察零刻线的位置（1）使用前 观察量程……所测温度不能过量程认清分度值……每小格代表的数值①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁（2）使用时 ② 待温度计的示数稳定后再读数 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视 |
