《3.4 升华和凝华》教案一、教学目标1．知识与技 能：知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热.了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理语言进行解释.2.过程与法： 学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维法.3、情感、态度与价值观通过识别生活中见的升华凝华现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的.了解物理知识在生活中的应用,培养学生学习物理的兴趣二．教学 对升华和凝华现象的认识.三．教学难点 升华和凝华是固态和气态之间的直接变化．四．教具准备 铁架台、锥形瓶、酒精灯、细线、碘、樟脑丸及粉未、枯树枝、旧的灯管灯泡.五．教学设计 本人在教学设计中充分体现了新教材的教学理念：从生活走向物理，从物理走向社会.首先从学生身边熟悉的现象：卫生球变小引入课题，在实验中，引导学生根据猜想自主设计实验步骤：你认为 本实验要分几个过程进行观察? 每个过程主要观察什么? 这样既培养了学生的提出问题的和逻辑思维，又让学生在实验中带着目标去观察，避免了观察的盲目性，观察的过程中让学生做好记录、把结果与同学进行交流，培养同学们观察和分析解决实际问题的，同时培养学生团结合作的精神.在充分理解概念的上，从物理走向社会，了解生活中的现象升华凝华现象的应用，学生的学习兴趣并在解释中培养学生用物理语言解释实际现象的. 六．教学程序：教学环节教师活动学生活动导入课题（2分钟）师：出示实物（一大一小二袋樟脑丸），同学们谁知道我手中拿的是什么？哪一 位来同学 来鉴别一下？师：对，这是生活中用的卫生球，同学们观察一下有什么不同 ？师：对，大的是昨天买的，小的是在箱中入了一时间后取出来的，原来大小一样放久了为什么变小了呢？今天我们学习第二章 第四节 升华和凝华（揭示课题）生：闻一闻，是卫生球.生：一大一小猜想与假设（2分钟）师：请同学们猜一猜变小的部分到哪里去了？师；跑到什么地去了，变成了什么?师：卫生球原来是什么状态，师: 是怎样变成气态时，是从固态到液态再到气态呢?有没有可能直接从固态变成气态呢？师：猜想是否正确，用什么来验证呢/生：跑掉了生:到空气中，变成了气态生：固态生：有生：用实验来证验设计实验（4分钟）师:简介实验器 材师：本来这个实验是用萘做，但它有毒，为了同学们的身体健，现在改用较贵的碘来做.师:请同学们阅读课本44页: 活动 2.7人工造，思考：你认为本实验要分几个过程进行观察? 每个过程主要观察什么? 师:加热到什么时候停止？什么时 候放入棉线?什么时候取出棉线 观察？ |
