20 古代诗歌五首 教学设计【知识与】1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。2.借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理。【过程与法】读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。【情感、态度与价值观】体会诗人在诗歌中所流露出的强烈情感。导语设计设计1：（文本导入）同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。大家知道诗人是谁吗？下面我们就一道去诗中探秘……设计2：（视频导入）同学们，你们有没有看过山上的飞来山吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看安石是怎么看的？设计3：（激发兴趣）大家都知道五之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？（简单点评后转入甫的《望》） 设计4：（背景导入）鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，自写下了今天我们要学的这首诗—《己亥杂诗》 。 第1学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。（）2. 借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。（重难点）学习过程目标导学一 ：朗读诗歌，初步感知1. 板书课题（提醒学生认真看老师书写的课题，注意字的笔顺笔画，“幽”字中间一竖要写长些），齐读课题，谁来说说课题的意思。幽州台在哪儿？到底是怎样的感受呢？登上幽州台的感受，心旷神怡、豪气、空旷、不妨融入自己的想象再读课题。2. 初读古诗。生自由读诗，提出要求：①读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。读完后邻座互读，互相正音。②检查初读情况：指名读，学生评议读得如？③赛读（男女小组）、齐读。目标导学二 ：研读诗句，深入理解1. 学生再读，出示自主学习要求：①结.合注释说说诗句的意思。②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？并说说你是怎么体会到的？把你的体会读出来。③小组交流自己的体会诗句研读：诗人登上幽州台，放眼山河，思绪万千。他心中到底是忧虑大社稷还是感伤文化的条呢？诗句中的“独”该怎么理解？明确：生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦、“独 |
