《登幽州台歌》教案教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗，注意停顿，特别是“之”和“而”的作用。了解新的题材——“歌”（乐府诗）。借助注释，初步理解古诗大意。体会作者表达的思想感情。教学正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗，注意停顿，特别是“之”和“而”的作用。了解新的题材——“歌”（乐府诗）。借助注释，初步理解古诗大意。体会作者表达的思想感情。预习背诵诗歌查一查“幽州台”的历史典故？第一教学活动预设设计意图学生活动预设导入让同学背诵《敕勒歌》和《登幽州台歌》。古体诗、近体诗（格律诗）、律诗、绝句等，问同学，《敕》和《登》属什么题材？你根据什么判断。板书：登幽___台歌古体诗和近体诗。（近体诗：是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别古体诗而有近体之名。指代形成的格律诗体。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。）“歌”属古体诗中的乐府诗。（适当介绍乐府诗：标题带有“歌”字的诗一般是古乐府诗歌，是古代诗歌的一种体裁。汉武帝时，设有机构专门采集各地歌谣，整理和制订乐谱，这个机构名叫乐府。后来人们就把这一机构收集和制谱的诗歌，称为乐府诗，或简称乐府。到了代，这些歌词的乐谱虽然早已失传，但是这种形式却相传下来，成为一种没有严格格律，近五、七言古体诗的诗歌体裁）题解让学生补全板书上的题目。并辨析“州”和“洲”的区别。设计问题：中国又叫___州？这里的“州”是什么意思。现在中国又几个省？“州”和“省”有什么相似之处？2. 介绍“幽州台”的历史背景。 1. 比较“州”“洲”州——古代的一种行政区划。中国的别称是九州。如：冀州、衮州、徐州、扬州、荆州、豫州、州、青州、州。再如：兰州、杭州、广州。洲——①水中的陆地 如：橘子洲 天兴洲 珠江三角洲 ②大陆 如：亚洲、欧洲2. 了解“幽州台”的由来，便理解作者以此为题目的意图所在，有助学生体会作者情感。“洲”和“州”是学生在默写中经出错的字。如“鹦鹉洲”等。初读课文，整体感知请一位同学背诵诗，注意停顿。（如果去掉“之”和“而”，会有什么影响？）想象你是诗人，站在幽州台上，你所看到的景象是如的。介绍诗人写作背景。结合诗人背景，体会诗人当时的情感是怎样的。检查背诵，读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味，体会“之”和“而”在朗读中的作用。让学生想象居高临下俯视一切的景象。写作背景：子昂的政治主不主采纳，并一度因为反对武则天的株连而下狱。他写诗之时，正逢多次进谏，未被采纳，却被斥降职。（悲愤 |
