一、教学设计思想：义务教育阶的物理课程的主要目标是全体学生的科学素质、促进学生的全面发展，为此，我遵循以下理念设计了这节课：1、注重学生发展，改变本位的观念：本节课“以学生为主体，以教师为主导，以探究、创新为主旨”，并且面向全体学生，而不是部分精英， 以便全面公民的科学素质。2、从生活走向物理，从物理走向社会：本节课从自然生活入手，引导学生学生探究出平面镜成像特点，并将该特点应用生活、生产实际，从中培养学生终身的探究乐趣，好的思维习惯和初步的科学实践。3、注重科学探究，提倡学习式多样化：本节以探究为主,学生象科学家一样, 亲身经历了完整的探究过程，探究出“像物大小关系”和“像物位置关系”,既重过程又重结同时培养了探索精神，实践和创新意识，认识到“替代法”的运用。多媒体辅助教学有它独特的优点，本节课在几个必要之处巧妙在应用了它。4、注重渗透，关心科技发展：眼看、手摸调动了学生的视觉、触觉，使学生认识到物理与生物的联系，通过用坐标纸或格纸取代白纸，学生又能感受到物理与数学密切相关。学生在平面镜应用的学习中，又能学会关心科技的发展。二、学习务分析：本节内容括平面镜成像特点、成像原理和平面镜的应用。：平面镜成像特点中“像物大小关系”和“像物位置关系”的探究,教师可引导逐步完成。关键：找到像的位置，教师启发引导。难点：虚像的概念，可借助与多媒体化抽象为形象。三、学习者分析1、知识：平面镜在日生活中随处可见，对其成像特点学生已有粗浅的感性认识，但由受视角的影响，学生对“像物大小关系”存在错误看法，例如学生误认为物体离平面镜越近，像越大，越远像越小;像的大小与平面镜大小有关等，需在探究过程中加深认识并澄清错误观点。学生上节学了光的反射，为平面镜成像原理和虚像的学习打下了。2、：学生虽然学物理时间不长，但前面已经历过几次实验探究过程，在教师的引导下，具有一定的探究。3心理：八年级学生好奇心强，具有强烈的求知欲，乐动手、动脑，乐探究未知事物并加以应用。四、教学目标：1、知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜所成的虚像是怎样产生的及成像原理。（3）理解日生活中平面镜成像的现象。2、教程与法（1）经历“平面镜成像特点”的探究过程，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含义。3、情感态度价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）初步认识科学技术对人类生 |
