平面镜成像（人民教育出版社八年级物理上册第四章第3节平面镜成像）●课标要求通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。●教学设计思路本节内容括平面镜成像原理、平面镜成像的特点和平面镜的应用。通过本节教学活动应使学生知道平面镜成像是光的反射光线的反向延长线形成的，初步了解虚像的概念。平面镜学生很熟悉。上可以让学生观察自己在平面镜内所成的像，并提出问题让学生猜想平面镜成像有哪些特点。例如，平面镜所成的像大小跟物是否相等；当物与镜面之间的距离改变时，像的大小是否改变；像到镜面的距离怎样变化。这些问题，并不需要学生立即回答，只是为了引起研究兴趣，为进一步探究“平面镜成像特点”作必要的铺垫。要让学生通过探究“平面镜成像特点”的实验，自己总结出规律。同时通过幽默短片、小游戏加深印象，对知识点的理解会更牢固。●教学目标一、知识与技能1．了解虚像的概念。2．认识平面镜成像的特点。3．知道平面镜在日生活中的应用。二、过程与法1．通过“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生初步的观察和动手操作。2．通过学生的交流活动，形成相互评估和听取反馈意见的意识，初步培养学生信息交流和评估的。3．通过幽默短片和小游戏，加深对知识点的理解。三、情感态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2. 敢发表自己的见解，初步形成与他人交流合作的意识。●教学平面镜成像的特点。●教学难点 虚像的概念。●教学法探究法、实验分析法。●教学用具演示用：多媒体平台、镀膜玻璃板、大烧杯、量筒、足量的染色水、蜡烛一支，火柴学生分组用：玻璃板、两支等长的蜡烛、火柴、白纸一、平面镜●教学流程●教学过程一、创设物理情境，引入新课【演示】“水中”蜡烛仍能够燃烧。在镀膜玻璃板前点燃一支蜡烛，玻璃板后放置一个略高玻璃板的量筒。此时会观察到量筒中有一个燃烧的“蜡烛”。请学生上台来将玻璃板后的蜡烛熄灭，提示“水能灭火”。当量筒内装满水后，蜡烛仍能燃烧。引出“物”与“像”的概念。引导学生联系生活实际，知道平时的“照镜子”在物理学中称为“平面镜成像”。二、新课教学（一）平面镜成像原理平面镜所成的像是靠光的反射形成的这一点学生并不了解，教师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的像，平面镜后面并没有物体，那么，像的光是从哪里来的呢？利用多媒体演示。 1、先给出一个发光点S，然后提问学生：（1）S能发出多少条光线，向如？（2）射到平面镜上的光线有多少条？2、意选出两条入射光线，画出它们经过平面镜的反射光线。 |
