生一面暴露困难、疑问和矛盾；另一面又展示学生的发展、明和才智， 形成独特个性与创新成果的过程。强调过程的学习就是强调学生探索新知的经历和体验，也是、智慧发展的内在要求。因而在授课中确立以人为本、以学为主的思想。探究式实验学习是将学习中心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。由学生对以往的学习和探究已有了一定的认识和经验积累，本课程设计充分运用本节内容让学生体会探究的各个环节，让学生带着务去探究，带着问题去思索，逐渐积累和体会科学探究的法，培养学生的科学探究，锻炼实验操作，养成实事求是的科学态度和敢创新的探索精 神。基以上提出的课改要求，本节课程设计力主以学为主、以探究为主要过程，既重视科学知识的积累，更重视过程的体验。设计思想力求体现的核心理念：“一切为了每一位学生的发展”，在授课中更加关注学生的情绪生活 |
