课题： 平面镜成像 教学目标：１、知识与技能（１） 通过实验探究归纳平面镜成像的特点。（２） 了解平面镜成虚像，通过光路图了解虚像是怎样形成的。（３） 理解日生活中平面镜成像的现象。（４） 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。２、过程与法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。（３）通过观察，感知球面镜对光线的作用。３、情感、态度、价值观（１）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（２）通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神；（３）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。课 型：科学探究，新授课教学：本节的是平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心；教学难点：本节的难点是如确定像的位置以及对虚像概念的理解。教学仪器：每个实验小组一个平面镜实验盒、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、电脑等多媒体设备。安排：1教学过程：一、 引入新课：我们每天都会照镜子，它的面是平的，我们把它叫做平面镜。在自然界中也有平面镜（课件显示倒影），同学们平时观察过这些美景吗？现在让我们面对手中的平面镜，我们能够看到什么？学生回答：自己的像。二、 进行新课１、进行猜想：同学们，我们经使用平面镜，对平面镜成像问题有多感性的认识，同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？（教师不做暗示，让学生充分发挥想像），学生讨论、归纳：可能有下列猜想：（允有不正确的猜想）（１） 像与物等大；（２） 像与物到平面镜的距离相等；（３） 物体离平面镜越远，像越小。（4） 像与物的连线与镜面垂直；非好！这节课我们探究：平面镜中成像时，像的大小、形状、及位置与物体的大小、形状及位置有什么关系?平面镜所成像能否呈现在光屏上?２、设计实验：如来探究像与物体的大小是否相等呢？（明确探究目的）。老师先用平面镜做实验，提出问题：如确定像的位置？学生讨论，拿出玻璃板演示，认识玻璃板的好处，再提出问题：如比较像和物体的大小关系？需要什么器材?用垂直插在空牛奶装盒上的玻璃板演示实验。用手触摸镜后的蜡烛火焰的像，再请一名同学观察后面是否有蜡烛火焰，并用白纸证明，介绍虚像。３、进行实验与收集证据：同学们２人为一小组，用平面镜器材盒中的器材做实验，同学们有什么问题？学生自由发言。教师观察发现问题，及时指导。学生主动积极探索实验，并采集实验数据，完成探究报告单。投影仪展示报告 |
