学生主体化教学案度上册年级初二年级科目物理授课教师授课班级授课日期 年 月 日教学内容4.3平面镜成像授课类型新授课安排1教学目标知识与技能1、理解平面镜成像的特点；2、理解平面镜成的是虚像，理解虚像是怎么形成的；3、知道日生活中哪些现象是由平面镜成像导致的；4、知道平面镜除了能成像还能改变光路；5、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与法1、经历“平面镜成像特点”的实验探究，学习对实验过程中信息的记录；2、观察实验现象，感知什么是“虚像”。情感态度与价值观1、在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦；培养实事求是的科学态度；2、通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学是什么平面镜成像特点的实验探究为什么从知识体系上讲这是这节课的主要内容；也是的热点；如体现巩固 仔细预习学案，老师要循序渐进的引导。 教学难点是什么教师授课面存在的难点：1、如引导学生选择恰当的实验器材进行探究； 2、在顺应学生思维的前提下使学生理解各个实验器材的具体用途学生理解面存在的难点：1、平面镜成像的原理 2、虚像的概念；为什么 每年讲到这都会遇到这些问题；如突破强化设计情境教学，从生活实际引入，让学生根据学案的提示逐步理解。 教学法讨论法、实验法、观察法、探究法、归纳总结法教具使用学生用：大小相同的两只蜡烛（18组），玻璃板（18组），平面镜（18组），白纸一（18组）、跳棋两枚（18组）、复写纸一（18组）、刻度尺（18组）、底座两个（18组）、火柴一盒（18组）教 学 过 程进度学生主体化教学案共案学生主体化教学案个案新课引入二、新课教学1、探究平面镜的成像特点；2、平面镜的成像原理演示：浇不灭的蜡烛小实验过渡：其实烧杯里面的蜡烛是前面这支蜡烛经平面京城的像，我们要想看到物体经平面镜成的像，应该站在哪儿？提问：这个像实际存在不存在？过渡：不存在我们还能看到它，这到底是怎么回事，学了今天的内容大家就会知道。提问：我们先探究一个简单的问题，物体经平面镜所成的像有特点？提问：大家说的这些你们觉得哪些是不需要实验验证的，哪些是还需要更有利的事实依据的？提问：那我们要比出两个东西是不是一样大，能怎么做？提问：那就是说把物体和它的像放在一起比一比。 |
