初中教师网 桂华教学目标感受诗的阔大而悲凉的意境，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛气象。背诵这首诗。说明：《登幽州台歌》是一首广为传唱的经典诗作，读经典就要读出经典中的文化。传承民族优秀文化是语文课一项重要的务。朝是悠悠历史中一座奇峰，诗是诗歌国的奇葩。读诗，品朝之气象，会滋润我们年轻的心灵，丰富我们的精神家园。《登幽州台歌》是体现子昂诗歌主的代表作。它的出现，标着齐浮、织弱诗风的影响已一扫而空，盛诗歌创作的新潮即将涌现。《荐士》诗云：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”指出了他对诗的开启作用。读《登幽州台歌》不仅要读出子昂的怀才不遇的悲慨，还应该读出盛的端来。教学与难点：感受诗的意境，品味诗人的悲叹。难点：通过此诗初步感受盛气象。说明：诗歌是情绪的抒发，读诗的首先是读出诗人的情绪情感。当然，诗无达诂，教师不要强求统一答案。另外，为了更好的读懂诗歌，也应该注意运用知人论世的法。盛气象是我们民族的精神财富，但是，从初诗歌中读出这点来对一个六年级的学生是有难度的。教师适当讲解，让学生有初浅的感受也就可以了，不必急求成。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图初步感受诗人的情怀。范读，或者放录音；指导齐读。在听读中感受；在朗读中沉浸。带动学生积极的主体体验，更好、更快地走进文本。描述诗人形象提问：用几句话描述你感受到的诗人的形象。（提示：外貌、动作、语言等。）学生交流各自的感受与想象。朗读。朗读。诗歌是形象的，也是个性化的；读诗首先也应该是感性的，想象是读诗不可缺少的环节。理解诗人的悲慨。补充注释与背景资料，更好读懂全诗。（①幽州：郡名，属道，治蓟，故城在今市西南。幽州台：即蓟丘、台。因昭置金台延天下士，又称金台。故址在今德胜门外。②者：古音“诈”，与“下”押韵。③涕：眼泪。）（背景资料略）理解诗句的内涵。背诵。（作者以北苍茫广阔的原野为背景，俯仰古今，视通万里，抒发天地之大、知音难觅的孤苦悲痛的情感，感喟岁月无情时不我待。全诗呈现出苍凉悲壮的气氛。）知人论世；推敲词句；仔细品味。初识盛气象借助前人评论，感受诗歌的阔大的境界，雄浑的格调。（：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”；柳宗元：“说工著述,九龄善比兴,兼备者子昂而已”；马端临：“惟诗语高妙,其他文则不脱偶俪卑弱之体”；应麟:“初承袭隋,子昂独开古雅之源”；城亨：“大泽一呼，为众雄驱先。”）理解评论。回忆境界宏大的诗。背诵本诗。读出文化， |
