第五章 第2节 生活中的透镜课 题：生活中的透镜教学目的了解透镜在日生活中的应用。经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。能简单描述实像和虚像主要特征。经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理。经历实像和虚像的形成过程，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。具有对科学的求知欲，乐探索自然现象和日生活中的物理学道理。重 点：难 点：关 键：通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。通过观察、制作和探究，经过分析、得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。实像虚像的认识。学情分析八年级的学生感性思维比较强，乐动手实践，这一节课正给他们这样一个机会，让他们在动手的同时，分析他们所看到现象的原因，为下一节课的理性认知提供。教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具多媒体课件、放大镜、纸杯、蜡烛、火柴、塑料薄膜等。步 骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约3分钟【学情预设】：通过照相得到的。上节课我们已经学习了透镜的知识。你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例。你知道照片是怎样得到的吗？我们今天要学习的新内容是：生活中的透镜。【设计意图】：联系实际，激发兴趣。二、学导并举、约26分钟【学情预设】：自学课本，结合展示，介绍照相机的构造，镜头相当凸透镜，胶片相当光屏，动手制作模拟照相机，并观察蜡烛的火焰或者窗户的像。用课件展示照相机，展示制作的模拟照相机，让学生想想做做，巡视指导，问题1．像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位凸透镜的同侧还是异侧？【设计意图】：经历过程，获得成功的喜悦。通过展示照相机部分，自信。【学情预设】：自学课本，结合展示，着重观察镜头，介绍投影仪的构造，观察其成像。用课件展示投影仪，问题2：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位凸透镜的同侧还是异侧？投影仪上的平面镜的作用是什么？【设计意图】：通过展示投影仪部分，自信。【学情预设】：放大、正立的，像和物体在同侧。让学生用放大镜看书上的字，问题3：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像与物位凸透镜同侧还是异侧？【设计意图】：通过展示放大镜部分，自信。【学情预设】：观察并实验，得到实像和虚像主要特征。演示凸透镜成实像和虚像【设计意图】：通过展示实像和虚像部分，自信。三、当堂， |
