物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。整章内容安排非符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。《生活中的透镜》这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的知识及其对光的作用上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。4.教学目标和要求：知识与技能 (1)了解透镜在日生活中的应用。(2)初步了解凸透镜成像规律。过程与法(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。(2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。情感态度与价值观(1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。(2)具有对科学的求知欲，乐探索自然现象和日生活中的物理学道理。(3)初步建立将科学技术应用实际的意识。5.教学重难点：本节的是：(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。(2)了解凸透镜成像的特点及应用本节的难点是：(1)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。(2)了解凸透镜成像的特点及应用 二、说教法和学法 本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学法、情景教学法、演示法、练习法等法。培养学生的自学、探索、以及运用物理知识解决实际问题的和抽象思维。《标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的法。亲身经历以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径。因此，学法上采取探究法、实验法、情景教学法、演示法、练习法，充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。让学生在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的愉快。三、说程序 新课 |
