《眼睛和眼镜》说课稿各位老师：您们好！我今天讲的课题是人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。我主要从以下三个面去说：教材分析、目标定位 、教学流程 我首先要说的是教材分析：本节课的是一节新授课，内容从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题，接着是《动手动脑学物理》，最后安排了《科学世界》供同学们阅读。 本节是第三章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。 基我对教材的理解和分析并根据新课标的要求，本人将该节的教学目标、教学的难点定位为如下：1) 知识与技能 1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2．了解眼镜是怎样矫正视力的。 3．能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习中的问题。2) 过程与法 1．通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题采取的一个法 2．尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析 3) 情感态度与价值观 1．通过教学和课外主题和科技创新活动，使学生具有眼保健意识 2．有将科学规律、科学技术应用日生活的意识 3．通过小组活动，促进学生之间的学习交流，培养团结协作精神，培养科学创新精神。重难点：人眼的调节作用和近、远视眼的成因及矫正。 下面我谈谈我对本节教学流程的设计: 现在先谈谈我的本节课的设计思想： 强调各之间的沟通与，在课程化的思想指导下，本节课程与生物课程相互之间有一定的沟通与，所以我这节课特别注重的之间的渗透。同时我通过实际问题的解决过程，寻找的切入点，把法的获得、的融入到获取知识的过程中，将学生下意识运用到的科学法和好的思维脉络展露出来，教师的引导以及合理的归纳与总结，将未知的知识和隐含的法有机结合起来，让学生领悟知识获取的过程和法，为主动探究、解决新问题培养好的意品质奠定，这就是我主要的设计思想接着我从教学环节上来说明：我主要是采 |
