接触到的第一个物理公式，应注意强调公式在计算过程中的应用和变形。在实际生产生活中密度知识有着广泛的应用，应注意培养学生应用知识解决实际问题的，使学生知道可以根据密度鉴别物质，计算质量和体积。 二、 说教学目标 本节课教学内容难度较大，确定的教学目标不宜过高，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能 （1）理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度的知识解决简单的问题。 （2）会查密度表，知道水的密度。 （3）会用天平和量筒测固体和液体的密度。 2.过程与法 （1）通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量法研究物理问题。 （2）初步了解科学探究的七个基本环节。 3.情感、态度与价值观 （1）通过对密度知识的探究与测量，培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。 （2）通过密度知识的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生善应用物理知识解决日生活中实际问题的好品质。 三、说教学的重难点 1.： (1)理解密度的概念，知道水的密度和物理含义。 (2)运用公式进行简单的计算，会公式变形和单位换算。 2.难点： (1)控制变量法的应用。 (2)灵活运用密度计算公式，将密度知识运用到实际问题的解决中。 四、说教法。 为了突出，突破难点，使学生充分地动手、动脑，并更好地把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，我采纳了科学探究的法来形成科学概念。首先让学生分别测量不同物体的质量和体积，将测得的结果填入事先设计好的表格中，然后引导学生分析表格中的数据，发现其中的规律，进而引出密度的概念、公式和单位。这一教学法括了讨论、启发、探究式教学和生活实例教学等多种教学法相结合。 五、说学法 我们说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习法的人”， 因此，培养学生的学法是教师研究的一个永恒的主题，一个好的教法，都必须能够培养好的学法。由物理学具有实践性、理论性和研究问题的科学性的特点，学生的学习法也要符合这些特点。大家都知道："物理是以实验为本的科学。"所以让学生进行观察实验是学好物理最有效的法，而在实验激发出兴趣与求知欲后再进行分析、推理，从而达到实验与理性思维的高度统一，这样 |
