学生主体化教学案度下册年级初二年级科目物理授课教师授课班级授课日期 年 月 日教学内容 授课类型新授课安排1教学目标知识与技能1、理解密度和温度的关系 2、利用密度知识鉴别物质3、能用密度知识解决简单的实际问题过程与法1、通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高密度变小；温度低，密度变大。2、学会利用密度这一重要属性鉴别物质。情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识和社会生活紧密相连教学是什么密度与温度的关系为什么生活中会用到如体现巩固用实际的例子讲解教学难点是什么水的反现象为什么会涉及如突破强化多做几道相关的题教学法探究法、讨论法、实验法、观察法教具使用挂图、多媒体教 学 过 程学生主体化教学案共案学生主体化教学案个案课题导入情景选择问题设置（一）情景导入： 密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在社会生活中有重要的价值。例如可以用密度知识鉴别戒指是不是纯金做的（二）推进新课 一、密度与温度 提出问题：密度与人们社会生活的关系十分密切，是不是所有物体的密度都是一层不变的呢？密度与温度有没有关系？视频播放：卷风1、演示实验：在室温下，吹鼓另个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近思考并观察：过了一会，你发现了什么现象？为什么？2、日生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？讨论总结：1、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后温度低的冷空气就从四面八流过来，形成风3、学生自学 课本120页下面到121页上面二、密度与物质鉴别提出问题 如鉴别一只戒指是不是纯金做的？教师引导 从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的，只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可以鉴别戒指是不是纯金做的 教师活动学生活动小结密度与温度关系：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小水的反膨胀，4摄氏度水的密度最大密度可以鉴别物质，先求出物质的密度，查表确定。若不同物质的密度相等的情况下用其他法来鉴别物质。板书设计密 度 和 社 会 生 活与人类社会生活的关系：采矿、扬场、盐水选种具体应用密度与温度一般规律 B、水的反膨胀2、密度与物质鉴别：求质量、求体积布置全 |
