教材中，运用小标题让文章突出，条理清晰的文章不多，比如《稼先》《奇妙的克隆》这两篇文章，都和本文一样，篇幅较长，不去拘泥小标题的形式，而是紧密结合文章内容，服务内容的表达，使小标题才有如下作用：既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺，以便突出。另外，还可以让文章疏密有致，文面洁悦目，展示作者的人文素养，吸引读者的注意。所以以上三篇文章，列小标题必须以话题为统率，处处体现话题，这样整篇文章才能集中而具体地体现中心。 小标题按照结构形式安排，有并列式、承接式和层进式等；按照叙述内容有时间类、人物类和事件类等。各种类型小标题的安排要灵活，如安排人物类的小标题，可以用人物性格特征作小标题，可以用人物外貌特征作小标题，还可以用文中人物典型的语言作小标题，如《稼先》。小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景，但再好的小标题也只是一件美丽的外衣，只是一种形式，更重要的还是看文章实质性的内容，要让小标题真正做到为文章的内容服务，这样才能相得益彰 。 例如根据本篇课文的小标题，可以梳理宇航员的飞行历程。我以为自己要牺牲了——起飞阶我看到了什么——太空飞行过程中所见神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻归途如此惊心动魄——返回阶同时作者以时间为顺序，再辅以小标题的式，使全文思路清晰而各有侧重，平实的记叙中既让我们了解太空一日为人所不知的细节，也让我们感受惊心动魄之处，达到了引人入胜的效果。“我以为自己要牺牲了”写飞船起飞的过程及作者的感受，小标题就吸引眼球，“意外出现了”，不仅让作者“几乎难以承受”，让“地面的工作人员也陷入了空前的紧中”，也让读者为之揪心。“我看到了什么”，既写见到了什么，也写没有见到长城，表现了作者的科学精神。“神秘的敲击声”写出了船行过程中的未解之谜。“归途如此惊心动魄”写出回归过程的惊险。二、贯穿始终的对举不容小觑（一）时间的短促和空间的绵延文中多次提到的时间以秒来记，如“那种共振持续了26秒后，慢慢减轻。”“引导伞出来后，紧跟着……16秒钟后再把主伞带出来”而空间距离所列 |
