【教学目标】1、知识与技能：（1）、在见的力的现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由物体发生形变而产生的力。(2)、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理和使用法。及正确使用。（3）、培养学生的观察及分析问题的．2、过程与法：(1)动手实验操作、探究；(2)体验；(3)交流与合作3、情感态度与价值观：通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神．重 点：弹簧测力计的原理、构造及使用法。难 点：弹簧测力计原理。教学法：实验法、观察法、讨论、交流 法。教学器材：学生分组实验：弹簧测力计、钩码4个、橡皮筋、弹簧、铁架台、刻度尺。【教学过程】教学环节和教学内容教师活 动学生活动1.小实验：用一只手指轻轻按另一只手肌肉处（按下去时凹进去，松开手时又复原）2.用手压握力计，松手后握力计复原，生活中还有没有其它的物体也可以撤销手力后可以复原呢？（尺子，弹簧，橡皮筋等） 出示各种各样的握力器供学生选择实验。 点评：我们把物体在撤去力后可以复原的性质叫做弹性，这种 受力时可恢复的形变叫做弹性形变： 动手实验，亲身体验，主要观察形变。积极回答。 思考生活中还有那些物体属这种形变并回答。是不是所有的物体在撤去受力后都可以复原呢？（面，橡皮泥）。点评：我们把物体在撤去受力后不能复原的性质叫做塑性，这种受力时不可恢复 的形变叫做塑性形变。利用身边的面团，橡皮泥去体验，总结塑性的定义 。列举生活中的其他的实例，加深印象。尺子、弹簧弯曲时才能感受到这种力的存在，复原时没有。弹力是由弹性形变产生的。演示:压缩的弹簧可以把物体弹开。让学生体验，弯曲的尺子在放开手后能够把物体弹开根据学生的回答总结：1 ：相互接触2：发生弹性形变利用身边的器材完成实验，交流体会弹力产生的条件积极回答。1.我们可以用秒表测时间，天平（砝码）测质量，刻度尺测长度，那么用什么测力的大小呢？2.拿出弹簧测力计，让学生根据“1”的实验结果猜猜弹簧测力计时怎样测量力的大小 （原理）。3.让学生观察弹簧测力计，注意其组成部分。（实物，多媒体）4弹簧测力计在使用上应该注意哪些事项。5.演示几种使用弹簧测力计的法，让学生比较总结出不能斜拉。6、由5总结出使用前 还要来回拉几下。1．演示：弹簧下挂一个、两个、多个均码时伸长不同，均码越重，伸长越长 请同学们观察实验数据，弹簧的伸长与受到的拉力有什么具体的关系？ 对！弹簧测力计就是 根据这个原理制成的。出示弹簧测力计，让学生说出其组成部分。 回顾刻度尺的使用要注意的问题（零刻度、分度值、 |
