课题 课型新授课教学目标1. 通过动手实验，知道弹力是由物体形变而产生的力，知道弹性形变和 范性形变，。2. 通过探究物体 形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力的大小。3. 知道国际单位制中力的单位及牛顿（N）。4. 通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。难点重 点：1.弹力的概念2.物体形变大小与外力大小的关系3.弹簧测力计的原理、构造及使用法。难点：1.弹力概念的引入。 2.理解弹簧测力计的原理。 3.探究物体形变大小与外力大小的关系，培养学生的实验设计。教材分析教 学法通过观察和实验，体验物体形变能产生力。通过实验探究知道作用在物休上的外力越大，物体的形变就越大。通过学习实践活动使学生掌握弹簧测力汁的使用法。教具（学生器材）弹簧、橡皮筋、气球、橡皮泥、重物。 （演示器材）气球、拉力器等。教 学 程 序 设 计学生活动一引入课题 二教学过程观察图片，了解力无所不在，力左右着宇宙万物的一切活动。弹力 弹簧测力计（演示实验）①用手拉伸和 压缩弹簧、②挤压气球、③弯曲钢尺④捏橡皮泥、⑤拉长橡皮筋等 。想一想：①上述现象的共同之处是什么？一、形变：物体形状或体积的改变归纳：拉伸、压缩、弯曲、扭转、挤压、推、托等动作都能使物体发生形状的改变②上述现象的不同之处是什么？1.弹性形变：物体形状改变后，撤去外力就能恢复原状。2.范性形变：物体形状改变后，撤去外力不能恢复原状。③桌面会发生形变吗？坚硬的玻璃瓶会发生形变吗？④这种形变我们能否看到？如研究微小形变？想一想：①当我们在拉伸橡 皮筋时，手有什么感觉？二、弹力：物体由发生弹性形变而产生的力拉力、压力、推力、支持力等都属弹力产生的条件：1. 物体相互接 触 2．物体间由相互作用而产生弹性形变②力有没有大小？（活动1）观察物体形变大小与外力大小的关系教师演示：用大小不同的力拉伸弹簧现象：用力越大，弹簧伸长越长（形变越大）（活动2）比一比谁的力气大学生展示：两个同学分别拉两个相同的拉力器想一想：①那个同学的力气大？为什么？②这一现象说明什么？在实际生活中有应用？（活动3）观察弹簧测力计三、力的 单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号N 。四、弹簧测力计的使用法1.使用前：观察测力计的“0”刻线、量程和分度值 2.测量时：要使弹簧测力计受力向沿轴线向3.观察时：视线必须与刻度盘垂直注意：①若指针不指在“0”可线处，则应调“0”。②使用时测量的力不能过测力计的量程。（活动4）测量并感受 |
