教学教案授课教师： 授间：课 题 弹力教学目标一、知识与技能： 知道什么是弹力，弹力产生的条件。能正确使用弹力测力计。知道形变越大，弹力越大。 二、过程与法目标： 通过观察和实验了解弹力测力计的结构。通过自制弹力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用法。 三、情感、 态度、价值观目标：通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的 影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日生活中的物理学道理的兴趣。教学弹簧测力计的正确使用。教学难点弹力的概念及产生条件 弹簧测力计的制作原理教学法实验法教学手多媒体课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动引入新课二、进行新课1．弹 力2. 请同学们一起来观察下面的实验。 3.使用测力计应注意下面几点：(出示玩具弓箭或 弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具。拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状。请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋 的特性。这些例子中物体的共同特性是什么？受力时 会发生形变。不受力时又恢复到原来的状态。我们把物质的这种特性叫做弹性。大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢？玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状。玩泥巴时也是一样，撤去外力 泥巴也不会变回原来的样子。像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自 动恢复原来形状的特性叫做塑性。才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢?我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用。我们把这种力就叫做弹力，弹力是怎样产生的 ?它的力物体是谁呢?请动手做一做，演示： (1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运动状态。 (2)将小车和一端固定、处自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变。将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动。物体只要发生形变就一定会产生弹力，日生活中经遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力。弹力在生活中有广泛的应用。(1)所测的力不能大测力计的测量限度，以免损坏测力计。(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧秤的指针调到零点。（3)使用时力的向必须和弹簧的轴线向一致，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除。(4)观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正 确读数。(5)弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度 线，与刻度板面垂直. 讨论。 |
