《重力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解重力及重力产生的原因。2．了解重力的向以及重垂线的应用。3．了解重力的大小与质量的关系。（二）过程与法1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。2．经历探究重力的向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。（三）情感态度与价值观1．培养学生乐探究自然现象，物理规律的兴趣，学生探究问题的意识和。2．在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。二、教学重难点人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非重要。本节是重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力向总是竖直向下的。探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节，是本节课的难点。三、教学策略重力与日生活联系紧密，学生体验非丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学式之一。通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善发问、质疑的好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立。教学过程中通过多媒体技术优化教学，教学效率。四、教学资源准备多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）视频：观看奔腾的河、倾泻而下的瀑布、空投的救灾物资、体育比赛掷铁饼等与重力有关的画面。思考：视频和实验中物体的运动状态是否发生改变？这些物体是否受到力的作用？学生实验：让橡皮从高处由静止落下，再把它竖直向上、沿水平向、向意向抛出，观察并描述橡皮的运动情况。通过观察实际现象创设情境加深学生对重物下落原因的认识，激发学生兴趣，引发求知欲。新课教学（30分钟）一、重力思考：视频和实验中物体的运动有什么共同之处呢？产生这些现象的原因是什么呢？思考：重力的力物体是谁？上升的直升机、烟囱里冒出的烟、放飞的风筝都是向上运动。它们是否受重力的作用？地球附近有没有不受到重力作用的物体？如果没有重力，可能会出现怎样的场景？引导学生分析视频和实验中 |
