【课题】重力 【教学目标】1、知识和 技能知道重力是如产生的。知道重力的大小和向。知道重心的概念。2、过程与法通过观察和实验，感知重力的存在。通过探究，了解重力与质量的关系。 【、难点】：重力的大小、向、作用点。难点： 重力的大小与什么因素有关。【教学环节】 引入新课教师活动学生活动媒体运用 1．实验：用一 根线拴住一个小球，做圆运动。1．学生观察。 2．引导提问：小球为什么不会飞走？同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为不会飞走？让学生认识到做圆运动的受力特点。2．学生通过自己的观察得出原 因：有绳子的拉力在束缚着小球。那肯定在地月之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。 3．讲述：牛顿认为，地月之间存在互相吸引力。有哪位同学知道有关 牛顿对这面的研究？鼓励有这面知识的同学发言。3．学生发言总结：牛顿认为地面上物体受到 地球吸引力下落与地月之间的吸引力是同一性质的力。发现 万有引力。4．引导提问：哪位同学能够描述万有引力的大概内容？4．学生可分组议论：宇宙间两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。播放动画“万有引力”。5．引入课题：重力，特指由地球吸引而使物体受到的力。5．明确学习内容：重力，括研究其大小，向，作用点。播放动画“重力”。重力的大小1． 探究活动：在地面上拿大小两个石块，用弹簧测力计测量后，一个重一个轻，为什么呢？什么是影响重力大小的因素呢？ 1． 猜想：重力大小可能与其质量有关？可能与体积有关？ 2． 引导学生做实验，研究重力与质量的关系。设计步骤：i. 增加质量，看重力的变化情况。 ii. 表格记录数据，要求能表现出质量与重力的关系。iii. 根据数据做图，用图线表示重力与质量的关系。 2．动手实验：iv.钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力。v.自己设计简单表格，记录数据。vi.自己设计纵横坐标，在图中表示出数据，描画图线。 3．在学生实验过程中，协助、指导学生快速高效地进行实验。 3． 学生分组实验，互相协助，商讨。 4．学生实验完毕后，将某组的实验记录及图收上来 ，展示给大家，共同分析总结。4．通过对数据和图线的分析，学生可以总结出：物体所受重力跟它的质量成正比。G / m = gg = 9.8 N / kg（有时可取g=10 N / kg） 5．在已知质量的情况下，重力怎么求？ 5 |
