7.3第三节 重力设计理念《课程标准》把重力的学习由《大纲》要求的“理解”层次定位“了解”层次，要求有所降低。本节课主要是想通过营造一个和谐民主的氛围，让学生们展开想象的翅膀，通过列举事例、动手实验、讨论交流等式来了解重力，让学生主动地吸取知识，大胆提问、大胆猜想。培养学生探究、创新的。 教材分析教学目标知识与技能1、了解重力的定义、向、大小及作用点2、探究重力大小与质量的关系过程与法1、在搜寻大量事实的上，通过分析、设计实验、讨论等式了解重力 2、经历探究重力大小与质量的关系的过程。培养研究探索的 情感态度与价值观激发学生对科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。培养创新意识教学探究重力的大小与质量的关系教学难点重力的向教学法探究式教学法教具和媒体1、演示用：橡皮、长体木块、细线、弹簧秤。2、学生小组实验用：弹簧秤、钩码一盒（每个的质量为50g）、细线3、多媒体、课件教学过程： 引入新课 引入：同学们，我们向上抛出一个物体，它最终会落向地面；熟透的苹果为什么会向下掉砸在牛顿的头上，而不是向空中飞去，这是为什么呢？ 就让我们一起来学习——第十三章 第一节 重力一、重力观察：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆运动。思考：橡皮为什么不会跑掉？讨论：（1）月亮为什么会绕地球转动而不会跑掉? (2)地球附近的物体在失去支撑时，为什么会落到地面上？ （3）为什么吊灯把悬线拉得很紧，书本会压在桌面上不会四处飘荡？点拨：（1）牛顿分析了历史上很多科学家的研究成果，找到了一个真理：宇宙间两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在着互相吸引的力，这就是万有引力。 例如：地球和月球之间有万有引力；地球和人造卫星之间有万有引力；地球和树上的苹果之间有万有引力。 （2）由地球的吸引，而使地面附近的一切物体在失去支撑时都会落向地面。由地球的吸引而使物体受到的力叫做重力师：口述并板书：1、定义：地面附近的物体由地球的吸引而受到的力叫重力。师：知道了什么是重力，你能否像牛顿一样提出“对重力你想知道哪些问题？” 生：思考后回答①重力的向向哪？②重力的大小与什么有关？③重力的作用点在哪里？④重力有应用？⑤天上的飞机、海上的轮船都受重力的作用吗？⑥谁对物体加了重力？…… （说明：对学生提出的问题，老师要进行归类，并告诉学生：有的在本节课研究，有的在研究，有的在将来研究 |
