职 称： 中教二级 联系电话： 13946629681 电子信箱：jinglaidong@163.com 2013 年 3 月 27 日第3节 重力一、课前准备下落物体视频、多媒体课件、铁架台、弹簧测力计、重锤线、钩码（1盒）、三角板、坐标纸、铅笔、细线、橡皮二、教学目标知识与技能1、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。2、认识重力的向，理解“重心”的含义。3、知道重力是因万有引力而产生的。过程与法1、了解牛顿关“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。3、通过“重锤实验”“找重心实验”理解并感受重力的向与作用点---重心。情感、态度价值观1、通过实验认识“质量”与“重力”关系。2、通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探究太空奥秘的理想和信念。三、教学1、掌握重力的“三要素”。2、能进行重力大小的计算。四、教学难点1、重力的向。2、重心的含义。五、教学过程（一）创设情境，引入教学1、导学内容：播放视频： 石往山下滚，水往低处流，雨从空中下落，月球围绕地球转，抛物下落。演示系绳橡皮圆运动，撒手后运动情况。问题：以上现象发生的原因是什么？什么是万有引力？谁发现万有引力？什么是重力，用什么表示？物体只要在什么附近就会受到重力？2、学生活动：学生观看视频，引发思考；阅读教材，p9导读与p12重力由来，回答问题。3、设计意图：从生活情境中寻求规律，形成理论，树立探索太空的理想，激发向科学家学习意识，让学生自然进入课题。（二）实验探究，寻求规律1、导学内容：托起不同的钩码，感受它对手的压力，提出问题，猜想质量与重力之间有联系？分组实验，用测力计和钩码探究质量与重力之间遵循什么规律，总结结论。设计，填写表格。钩码个数123456重力N质量g比值N/g以m为横轴，G为纵轴建立平面直角坐标系，描点绘图像，计算G/m,小结g=9.8N/kg.总结重力公式。2、学生活动：学生感受后回答，质量大的钩码对手的压力越大，说明重力越大。学生分组实验，利用测力计测量相应钩码重力，利用直尺铅笔描点、作图，分析规律；填入表格并计算比值，总结G = mg 。（一次函数类型）3、设计意图：通过实践探究活动，培养学生动手， |
