课 题第七章 力第三节 重力建议1实际1本节课为第 3 教学教学：重力的大小（G=mg）和向教学难点：重力向和重心考纲要求教学目标：1、知道重力产生的原因，了解重力的重要性。2、知道重力的向，会用重垂线法检查桌面是否水平、立面是否竖直。3、会用弹簧测力计测重力，理解重力大小跟质量的关系，记住g＝9.8N/Kg，并知道其含义。4、能用公式 G = mg 计算有关的问题。5、知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。教学过程知识点及例题设计【新课导读】我们站在地面上，脚朝下，站的很稳，但地球是球形的，在我们的“脚下”的阿根廷人，好像是脚朝上的，同学们是否替他们担心过：如若一不小心，他们是不是极可能会“掉”到太空里！为什么人不会掉到太空里？知识点1 重力的产生一、重力就是由地球的吸引力而产生的。在日生活中，有多多与重力有关的现象，① 向上跳起会落回地面；② 教室里的桌子、椅子静止在地面；③ 篮球投进篮框后会落回地面；④ 跳伞运动员从高空跳下后，落到地面；⑤飞机降落；等等：由此可见，重力在我们围时时刻刻存在着。地球围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。【知识拓展】重力的基本特征：（1）地面附近的一切物体，都受到重力的作用。（2）由物体间的力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体对地球也有吸引力。（3）重力的力者是地球，受力者是物体。知识点2 重力的向重力的向剖竖直向下的，即垂直水平面，并指向地球的球心。由悬挂重物的线总是竖直向下垂的，我们把它称为重垂线。重垂线的应用用重垂线检查桌腿是否竖直用重垂线检查墙壁上的画是否挂正重垂线在生产和生活中有哪些应用？知识点3 重力的大小重力是一种力，所以重力也应该有大小、向和作用点。日生活经验告诉我们，重力是有大有小的。：重力和质量成正比关系；或重力和质量的比值是数。 ：g表示重力跟质量的比值，地球表面实验测得g=9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体，在地球上所受的重力大小为9.8N，或者说它重9.8N。在粗略情况下，g可取10N/kg。在不同纬度的地测定的g略有差异。公式 G = mg 进行计算重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，让学生知道质地均匀、形状规则的物体的重心，在它的几中心上。并且向学生介绍重心位置在工程中的作用。知识点4 重心重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，知道质地均匀、形状规则的物体的重心，在它的几 |
