重力教学目标知识与技能：（1）知道什么是重力，及其向和作用点．（2）能用G=mg计算重力的大小．（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能．2.过程与法：（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比．（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的法．（3）在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会．3.情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识．（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程法．教学 重力的三要素教学难点 探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg仪器材料 铁架台、细线、 教学法 :实验小探究，讨论汇报，实践活动 教学过程1．创设情景得出：什么是重力（1）师：请大家观看自然和生活中的几个现象．（2）师：“水为什么往低处流？”、“向上抛出的球为什么总落回地面？”、“大家知道牛顿思考苹果落地的故事吗？” （3）请学生简要讲述牛顿发现万有引力的故事． （4）由前面故事指出：“地球上的一切物体，都受地球的吸引力作用．”“由地球的吸引而使物体受到的力叫做重力（gravity）．”（在这里，针对善思考的同学可指出：重力并不等同地球对物体的吸引力，但不作深入讲解） （5）在物理学中，重力用大写的英文字母G表示（英文gravity的首字母）． （6）师：大家是否能例举一些物体受到重力的现象呢？（强调：地面上以及地面附近所有物体都受重力作用．）师：重力作为一种力，它的力物体是谁？受力物体是谁？ （7）指出：重力的力物体是地球，重力的受力物体是地面附近的物体．(地面附近的所有物体都受重力) 思考重力的力物体和受力物体． 2．直观讲解：重力的向 演示：让粉笔由静止自由下落． 掌握重力的向为竖直向下，不能简单的说“向下”也不是“垂直向下”． 3．实验探究：重力的大小 演示物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量：把一个钩码（50克）竖直悬挂在弹簧测力计钩上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等物体所受重力大小（约0.49N）．你的体重（质量）是多少千克呢？你觉得你的重力大还是一个钩码的重力大？由实验可总结出：物体所受的重力跟它的质量成正比，比值是9.8牛／千克（用g表示）．（对有的同学得出的比值不正好等9.8可稍作解释）重力跟质量的关系可以写作：G=mg强调：①在公式中，m的单位需用千克，计算出的G的单位才是牛．②g＝9.8 N/ kg， |
