第一节 《牛顿第一定律》 教案教学目标 知识与技能 1.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持. 2.理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的. 3.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度. 过程与法 培养分析问题的，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断. 正确地认识力和运动的关系 . 情感态度与价值观 1.培养科学研究问题的态度. 2.利用生活中的例子来认识惯性现象. 鼓励学生大胆发言，并学以致用.教学 1.理解力和运动的关系. 2.理解牛顿第一定律，知道惯性现象及对日惯性现象的解释.教学难点 对日惯性现象的解释教学过程 1、导入新课：展示三幅图片，分别为：1、如果我们不再蹬地，滑板车最终会停下来. 2、运动的小球会停下来 3、快速转动的陀螺会停下来. 思考：运动的物体为什么会停下来？ 2、新课教学 一、阻力对物体运动的影响 思考：运动是否需要力来维持呢？ 点拨： 亚里士多德思想：如果要使一个物体持续运动，就必须对它加力的作用；如果撤去这个力，物体就会停止运动. 伽利略思想：通过实验表明物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力的作用. 提问：到底哪个说法正确呢？ 实验演示：阻力对物体运动的影响 实验设计目的： 探究物体的运动是否需要力维持 实验设计思路： 以小车为例，尽量减小力对小车运动的影响，看小车运动的情况.（怎样使小车运动更远？） 相同条件： 相同的小车、小车开始运动速度相同（同一斜面、从同一高度静止开始下滑） 不同条件： 表面不同即阻力不同 实验器材： 木板、小车、棉布、毛巾、斜面 实验法： 控制变量法、理想实验法实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢1毛巾最大最短最快2棉布较大较长较快3木板较小长较慢推理玻璃最小最长最慢推理某材料最最小最最长最最慢推理想象理想平面无阻力无限长不变二、牛顿第一定律 前人对上述问题的看法： 伽利略推理：如果表面相对光滑，物体受到的阻力为零，则物体速度不会减小，将以恒定不变的速度永远运动下去. 牛顿第一定律： 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 .点拨:1）“牛顿第一定律”表达的是物体不受力时的运动规律. 2）物体的运动不需力来维持. 3 |
