人教版八年级物理下册第八章运动和力第1节 牛顿第一定律教学目标知识与技能1、知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要法． 2、理解牛顿第一定律的内容及意义．3、 知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象过程与法1、观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系．2、通过实验加探对牛顿第一定律的理解．3、理解理想实验是科学研究的重要法．4、通过探究活动熟知实验探究的过程；5、领悟通过实验要求设计实验表格的法；6、体验由实验结论进行科学推理的过程。情感态度与价值观1、在探究过程培养学生的交流意识与团结协作精神；2、通过学习使学生知道实践是检验真理的唯一标准，不要盲目迷信权威；3、培养学生乐参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。教学：1、对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解． 2、 科学思想的建立过程教学难点：1、牛顿第一定律的推理得出2、力和运动的关系． 3、惯性和质量的关系．教学器材：小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫导轨、滑块、气垫导轨装置、伽利略针和单摆实验装置教学过程：一、新课引入 做实验引入力和运动的关系，引发学生的思考． 参考实验：在讲台上放一辆小车，使它处静止状态．师：怎样才能让小车运动起来呢? 师：从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它加力的作用，那么力和运动之间关系如呢?本节课我们就来探究这个问题．二、牛顿第一定律 承接才的实验现象，演示当物体不再受手的推力时，物体停止运动． 师：静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动；一时间后撤掉该力，物体的运动状态又如? 师：根据以上的例子，思考“运动一定需要力来维持吗” 生：要用力去推它 生：一时间后撤走该力时，物体速度越来越慢，最终停下 生l：需要．因为用力推物体它才能运动，而撤走了这个力物体最终会停下，所以，运动必须用力来维持． 生2：不一定，按照生1的说法，运动一定需要力来维持的话，撤走了力，物体应该立刻停下才对．生3：例如在空中飞行的足球，已经不再受到脚的作用力，但仍然向前运动，因此“物体的运动不一定需要力的作用”．三、演示实验 实验演示：让一个小球从斜面上滑下，斜面末端分别放毛巾、木板和玻璃板，让学生仔细观察实验现象。仔细观察实验现象并得出结论． 提问：如果没有摩擦力的作用，小球又将会怎样运动呢?大家大胆猜想一下。 理想实验的魅力 首先是亚里士多德的错误观点：必须有力作用在物体上，物体才能够运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地．接着演示伽利略是如利 |
