《压强》教学设计【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进，增强教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践。教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的法加深理解。在教学法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的法。2、过程与法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的。3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。【教学准备】钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点示问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、 把啄木鸟的脚换成鸭子的脚， 会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。二、新课教学。1、展示本节课学习目标2、对物体受力分析得出压力①小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上②图钉对墙壁的压力（如图） 结论：图钉垂直压在墙面上③木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力 压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较 对比项名称力物体受力物体向两者关系重力 压力 分析归纳：课本受到重力的力物体是地球，桌面受到压力的力物体是课本。重力的向是竖直向下的，压力的向是垂直接触面的。4、练习5、分析压力的作用效果分析图片，学生活动：从课桌上的器材中，做出能够说明压力作用效果的实验。6、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？（学情预设：学生的猜想可能是多种多样的，教师要针对实际情况做好引导工作，为引入演示实验做好铺垫。）学生猜想：压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关，或猜想还与其他什么因素有关。制定计划与设计实验：猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。所以，用控制变量法，控制受力面积相同，研究压力大小对作用效果的影响；再控制压力相同，研究受力面积大小对作用效果的影响。学生自行实验：利用桌上的实验器材教师演示实验，选用器材：小桌、砝码盒、钩码盒和一海绵。〔设 |
