力学内容的知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在向学生解释一些自然现象中经用到，也是学生以后学 习液体压强、大气压、浮力知识的。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的标准理念，体现以探究式学习式和合作学习式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念。【教学目标】（一）知识与技能1、理解压强的概念；2、理解压强的大小与哪些因素有关；3、能够用压强公式进行简单的计算；4、了解增大和减小压强的主要法。（二）过程与法1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定 义和公式，掌握控制变量法；（三）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善观察生活等科学技能和科学素养。【教学】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。【教学难点】通过探究实验，学习下定义的科学法。【教法学法】对压强的概念的引入采用教师启发式教学；对压强的影响因素和定义采用探究式教学；对压强的计算采用讲授法及讲练结合的法；对增大和减小压强采用自主学习的式。【教具准备】沙子、压力小桌、砝码【教学过程】一、压力前面我们已经学习了三种见的力，重力、弹力、摩擦力。这节首先让我们来认识一种见的力——压力 什么是压力?“压”── 即“ 挤压”的意思, 在实际中,那些现象属物体对物体的挤压作用呢?（1）小姑娘站在地里，对地有压力，双脚陷入里；一大人利用橇站在地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入地；（2）用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤 被按进一些，用的力越大，陷入越深；（3）用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面。定义: 垂直作用在物体表面上的力叫做压力。向: 与受力物体的支承面相垂直说明：只有在水平面上时压力才等重力。二、压力的作用效果跟什么因素有关？实验：两只手指顶住一支铅笔，感受笔给手指的压力，并说出你的感觉。猜想与假设：影响压力作用效果有关的因素可能有: 压力大小和受力面积大小压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究法？控制变量法1.受力面积一定,只改变压力的大小 2.压力一定,只改变 受力面积的大小如显示压力的作用效果？如控制和改变压力、受力面积等变量？用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。实验步骤：1.把压力小桌放在沙石上，在桌面放 |
