生有一定的观察，也具备了较强的独立思维，但抽象思维尚未成熟，对本节内容所学习的压力的作用效果和压力的区别，也是本节课要解决的难点所在。三、教学目标：（一）知识与技能1、了解压强的概念2、理解压强的大小跟哪些因素有关3、了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强的物理意义4、了解压强的增大和减小的主要法（二）过程与法1、观察生活中各种跟压强有关的现象2、探究压力的作用效果跟什么因素有关3、能运用知识解释简单现象和解决简单问题的（三）情感态度与价值观1、培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度2、通过探究性物理学习活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，学习的自信心四、教学、难点（一）：压强大小决定因素及其概念的理解（二）难点：应用压强的知识说明生活实例五、教学法：情景法、探究法六、教学过程（一）情景引入小游戏：扔飞镖让学生分别用有箭头和没有箭头的飞镖射到靶上，学生通过观察现象引发思考。从而引入课题——压强学生活动：学生自主阅读教材p76-p78，完成学案自主学习部分的内容。（二）通过实验引入新课教师引导：由压力在物体上产生的效果不同，那么现在，你最想了解的问题是什么？学生各抒己见带着这些问题，开始我们今天的学习。（三）压强体验：1、同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。 2、分别用不同大小的力让笔尖接触手指，体验有什么不同感觉从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗？（经体验，学生感受到接触笔尖和笔帽的手的疼痛感觉不同，而这都是由压力在物体上产生的效果不同）明确探究课题：压力的作用效果与什么因素有关？引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想：压力的作用效果与压力的大小有关，与受压面积有关；确定实验法：控制变量法实验探究：巡回指导学生从课桌上已备的器材或身边的一些物品中自主选择器材，来验证猜想。提醒同学们注意团结协作，小组交流交流评估：鼓励各小组展示各自的实验案，并对自己及他人的实验提出评估意见。大家各抒己见围绕实验结论，引导学生思考：如比较压力的作用效果？练习：1、压力相同，受力面积不同的比较 |
