课题第9章：液体的压强2017使用人：课标与教材课标要求：通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。探究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下，在学习中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。本节安排了“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。探究性活动还有利充分发挥学生的主体作用；有利充分挖掘学生的潜能,培养其创造思维；为学 生验证假说提供了科学法。 因此本节课重要性显而易见。让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的法难点实验探究过程中假设的建立及 检验假设案的设计学情分析本节是在学生建立了压强的概念，并 研究了固体的压强之 后，进一步探究液体压强的特点。研究液体的压强，课本中只提供了一个学生实验，运用压强计验证液体压强的特点，这当然很好，但是，由初二学生对液体压强缺乏生活经验，更没有实际感受，对学生来说是很抽象的，因而学生在操作过程中，会感到茫然，在某种程度上就会限制学 生思维的发展和主动性的发挥，可在学生做实验之前，再增加一 组探究型的实验，以便让学生能更真切的感 受到液体压强的存在，并初步观察液体压强的特点 ，为进一步探究液体压强的特点做好铺垫教学目标知识目标理解液体内部压强的规律，液体内部压强的向，液体压强的大小跟什么因素有关，知道连通器以及应用实例，知道帕斯卡原理及应用。发展性目标经历观察、实验以及探究等学习活动，通过亲身的体验和感悟，使学生获得液体压强特点的感性认识，为深入理解和应用这些知识打好。同时让学生体会到控制变量的法在解决问题中的重要作用。情感价值观目标通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，学习的自信心，学生的学习热情和科学素养。[来教学法与媒体创新支点：本节课的教学 是让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的法，由本节课的知识较为抽象，学生生活经验少，因此本节的难点是实验探究过程中假设的建立及检验假设案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。教学器材：矿泉水瓶、橡皮膜、水、盐水、酒精、压强计、刻度尺、液体压强侧壁演示器等 重难点的突破：由本节课的知识较为抽象，学生生活经验少，只要能让学生 真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。教 |
