物理教学大纲的要求和本的学习特点，在对本节课的内容进行充分分析的上，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：巩固液体内部压强规律的认识及理解液体压强的公式。（2）目标：初步培养学生由形象思维过渡到抽象思维的分析、推理。（3）情感目标：结合液体压强的应用对学生进行思想教育。本节课的内容括两部分：液体压强的特点和液体压强的计算。大纲对本节课的内容要求达到“理解”。为此，我确定本节课的教学为：理解液体压强公式。而液体压强公式又是通过在液体中取一个假想的液柱进行公式推导得出的，由学生的抽象思维较弱，这就会给本节课的教学增加难度。为此，我确定本节课的教学难点为：推导液体压强公式。突破这个难点的关键就在教师的引导，因此我确定的教法为：引导发现法。为了使本节课的教学目标得以顺利实现，我设计了如下教学过程：（一）提问：上节课做过“研究液体内部压强”实验，学生对液体内部压强有了一个感性认识，但未上升到理论高度。我把上节课做过的实验以“填空题”的形式给出，使旧知识得以重现，为本节课的学习做好铺垫。（二）引入新课：通过总结液体内部压强的特点，学生知道了液体内部压强与液体的密度及深度有关。但怎样计算液体内部某一深度处的压强呢？开门见山地引入新课，进入本节课的新课教学。（三）进行新课：一 液体压强公式的推导首先提出问题：怎样计算水面以下20cm深处的压强呢？可以假想在水面以下20cm深度处有一个假象的正形平面，正形平面上有一个高为20cm的长体水柱（以上以“复合式”幻灯片给出，如图1），水柱对正形平面的压强是竖直向下的。由液体内部压强是向着各个向的，求出20cm处水柱向下的压强，也就知道了在此深度处水向各个向的压强，从而带领学生完成了从形象思维到抽象思维的过渡。那么，怎样计算长体水柱对正形平面的压强呢？我提示学生从公式P=F/S出发进行分组讨论，然后，由学生说出分析问题的思路。根据压强公式P=F/S ,要想求P得知道F和S，而F=G，G=mg,m=ρv,v=sh,从而得出液体压强公式P=ρgh.通过创设问题 |
