大 气 压 强 课题：大气压强课型：新授课教材：人教版八年级物理第九章第三节教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道大气压强的存在；（2）理解托里拆利实验，知道标准大气压强的数值；（3）理解大气压强在生活中的应用，能够运用所学知识分析其原理。2、过程与法（1）经历实验探究过程，初步具有信息收集、处理以及分析和解决问题的；（2）在科学探究过程中，初步学会类比、等效替代等法；（3）在科学探究活动中，尝试运用气体压强知识解决生活中的见问题。3、情感态度与价值观（1）通过介绍有关研究大气压强的人物和史料，培养学生的科学人文精神；（2）通过实验探究，揭示隐藏其中的物理规律，纠正一些片面认识，体验动手实验的乐趣；（3）通过对大气压强应用的理解，认识大气压强对人类生活的影响。用废矿泉水瓶、吸管自制学具，培养学生的动手和节约意识。教学：（1）认知大气压强的存在；（2）大气压强的测量；（3）能够应用大气压强解释生活中相关的现象。教学难点：大气压强的测量教学法：实验演示与讨论相结合、探究教学和多媒体辅助教学相结合的教学法。教学流程图：教学过程：教 学过 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、大气压强的存在一、大气压强的存在一、大气压强的存在二 、大气压强的测量二 、大气压强的测量二 、大气压强的测量三 、影响大气压强的因素及测量大气压的工具四、大气压强的应用四、大气压强的应用一 、设计情境，提出问题，引入新课教师通过演示有趣的小实验导入新课。教师演示“易拉罐变扁”实验. 提问：是什么力量“压扁”了易拉罐？ 猜想: 我们生活在地球表层的大气层中，气体也像液体一样没有一定的形状，具有流动性，同时也受到重力的作用,同学们讨论一下，气体是否和液体一样在它内部存在压强？教师演示实验:演示实验“瓶吞鸡蛋”，提出问题：“是什么神奇的力量将鸡蛋压入瓶中呢？”教师：同学们，请看，（将一个熟鸡蛋放在玻璃瓶口上，由鸡蛋比瓶口大被堵在瓶口）请问老师在不接触鸡蛋的情况下，它会自己“走进”瓶子里去吗？学生：不会。教师：好，那我们来试试看，请同学们注意观察（将点燃的棉花放入瓶中，并迅速将鸡蛋放在瓶口）。学生：咦！真神奇，鸡蛋被“吃到”瓶子里去了？这是为什么？（学生们都注视到这一幕）。教师：同学们都想知道为什么，好，让我们来一起学习大气压强知识，就能揭开谜底了。教师：大气类似液体，也有质量，也具有流动性，那它会不会类似液体具有压强的作用呢？实验探究:为了研究大气有没有压强，请几位同学和老师一起进行下面的演示实验：A．用吸钩模拟马德堡 |
