大气压强人 参加人员 个人修改意见课 题大气压强 教学目标1、知识与技能目标：①知道大气有压强；②了解大气压数值的测量法以及大气压的大小和单位；2．过程与法目标：①观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。②观察演示现象，感知大气压的大小和单位。③通过观察感知人类是如利用大气压强的。④联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能 力，应用知识解决简单问题的。3．情 感态度与价值观：①、培养学生 实事求是的科学态度和乐应用科学的意识。②、通过对大气压的了解，初 步认识科学技术对人类生活的影响。教学1、使学生感觉到大气压强的存在及其对原因的理解。2、 知道托里拆利实验和标准大气压的大小。教学难点托里拆利实验教学用具电脑多媒体课件、真空吸盘（塑料挂衣钩）、水、纸片、烧杯、带皮碗的牙刷、弹簧测力计教学过程一、创设情 境 呈现目 标1、演示“纸片托水”实验。提示学生看到什么现象？2、是什么力量托住纸片而使水不流出来呢？学过本节课知识就可得到满意的答案。出示学习目标:二、自学探究 交流展示学生对着学习目标自学教材，完 成导学案内容。1． 大气压的产生原因空气有重力，又具有流动性，所以对浸在其中的物体有压强。2．生活中的哪些现象能说明大气压的存在。学生回答后展示真空吸盘与纸片托水、塑料挂钩被大气压压在墙上实验。分析“纸片托水”时纸片的受力情况。思考对比液体大气压的向？观察实验：从不同角度演示探究(平放 、侧放、竖放)，大气压的向？——向各个向。（1）、大气压的定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强。简称大气压或气压。(2 )、大气压的向：向各个向。 （3）、第一次验证存在实验：马德堡半球实验。 3． 知道如利用吸盘粗略测量大气压的数值。P =F/S(弹簧测力计加吸盘)；4． 对大气压的应用进行举例说明。学生独立完成导学案后小组交流订正，小组进行展示。(三)第三环节 ： 难点释疑 延伸拓展1．利用注射器和吸盘粗略测量大气压的原理P=F/S，如测量压力和受力面积，能说出实验步骤并分析误差原因；2．理解托里拆利实验原理托里拆利实验(P大气=P水银)，知道如计 算大气压强的值，影响水银柱的高度差是什么因素；1标准大气压值： P标准=P水银=ρ水银gh =1.013×105Pa。 在粗略 运算中标准大气压还可以取作105Pa3．了解大气压的变化与什么因素有关，是什么关系?明白高压锅的工作原理。4.大气压在生产及生活中的应用四、反思小结 当堂学生对本节课的内容进行小结:(1)（2 |
