12-13度上册“”课题9.3大气压强 物理课型新授人文闯人设置1使用时间年 月 日学习目标1.大气压的存在，证明气体压强的一些现象。2.大气压的测量：托里拆利实验．测得一标准大气压相当760mm高的水银柱产生的压强3.知道一些见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。学习：大气压的存在及产生原因。学习难点：解释生活中的大气压强现象。 学习过程第一环节：预习导学，探究质疑1、如图浸入液体中的物体是否受到液体对它的压强？（ ）2、液体内部向什么向有压强？（ ）3、液体内部压强产生的原因是什么？（液体受 ，具有 ）4．空气内部向各个向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在； 最早测量大气压的实验是 实验，一标准大气压相当 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等 Pa；大气压的值随高度的增而 。第二环节：分组合作，互动释疑体验大气压强的存在1.演示：马德堡半球实验得出马德堡半球实验证明了 的存在。2.演示实验： 做覆水杯实验：用硬纸片盖住玻璃杯口，倒置时纸片会怎样？将玻璃杯内装满水，再用硬纸片盖住玻璃杯口并倒置过来，如果松手，猜想会发生什么现象？结论：大气压强产生的原因是空气受 作用，且具有 。二、测大气压强的值1.演示：托里拆利实验思考：①开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降?②试管内水银柱的上是真空还是空气?③水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕?结论：大气压强等管内水银柱产生的压强。大气压强能支持 高水银柱。三、大气压强的变化大气压跟高度有关：不同的海拔高度，大气压的值不同；在海拔3000m以内大约每升高 ，大气压减少 Pa，其中天气的变化也会影响大气压强的大小，晴天的大气压比雨天的 ，冬天的大气压比夏天的 。用来测大气压的仪器叫 。它分两类： 、 。 第三环节：反馈，应用1.测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。如果测量时是通过在管中注入水进行的，则管的长度应是 ( )A.1米左右 B.0.76米就可以了 C.与管的粗细无关，小 |
