组物理人丽华 备丽英课题 组长丽英流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。难点对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”教法实验探究学法小组合作实验课前准备乒乓球两个、吸管一支、小纸船、水、纸、硬币、水槽、两根筷子导学目标知识与技能：知 道流体的压强与流速的关系：流速大的地压强小，流速 小的地压强大；并能用其解释某些生活现象；了解飞机的升力是怎样产生的。过程与法：通过观察和实验，学会运用归纳、逆向思维等研究法．培养学生的观察和分析概括信息的。分析推理飞机的升力是怎样产生的。情感态度与价 值观：培养学生敢表达自己的想法．随时关注围的人和事以及有关现象。培养学生交流讨论意识和协作精神。一、新课引入吹风实验。电吹风放到讲桌下学生看不到的地，向上吹风，在气流的上置一乒乓球，乒乓球悬在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。这是怎么回事呢？通过这节课的学习大家就会知道了。二、新课教学要想知道为什么下面同学们通过阅读课本完成学案。师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。两个实验的共同之处是：流体在运动时才导致现象的产生。我们猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。那么这可能是什么关系？（引导学生进行猜想）生：（学生提出的三种猜想）1、流体流动越快，它的压强越大；2、流体的流动越快，它的压强越小；3、流体的流动越快，它的压强不变。学生自主设计实验和进行实验师：今天，我们 来探究流体的流速与压强关系。学生的实验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、装满水的水槽一个、两只小船、注射器一只、两纸等器材。师：自由选择器材，做一到二组实验 ，提供几个参考实验装置，同学们也可以自己设计别的实验。 学生进行实验与收集证据师：研究活动以小组为单位进行，大家在小组内讨论，研究实验案，用眼睛去观察，用大脑去思考，将发现的问题记录下来，然后小组交流，看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好 ？学生进行实验，教师巡回指导。学生进行分析、论证与交流师：把你所看到的、所想的说出来与大家交流。 学生展示（用实 物投影仪投影）并回答：⑴图1：把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用 一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强小。⑵图2：在两纸中间吹气，结果看到两纸不但没有被吹开反而向中间靠近。结论：流动气体的压强，流速大的地压强小。⑶图3：用注射器向漂浮在水面的 |
