姓名:会平电话：13938267465 《流体压强与流速关系》说课稿一、教材的地位与作用本节课是人教版八年级物理第九章第四节，是前面所学的液体压强、气体压强的延伸，同时为后面学习浮力奠定。整节课通过实验探究，拓展学生的视野，激发学生探索科学的兴趣。引领学生学会观察，学会思考，学会运用物理知识，解决生活中的实际问题，从而体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。二、学情分析经过前面的学习，学生已具备了初步的力学知识，掌握了一些研究物理的法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等得到了一定的发展。但大多数学生深入思考，运用规律解决问题的仍需进一步。特别是学生的应用还有待，一些生活场景还不是十分了解，如：课本上讲的火车站台上的安全线、过堂风等现象。这就给学生分析带来困难。三、教学目标1、知识与技能（1）了解流体的压强与流速的关系。（2）了解飞机的升力是怎样产生的。（3）、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。2、过程与法（1）通过实验探究，分析归纳总结出流体压强与流速的关系。（2）利用流体压强与流速的关系解释生活实际现象。3、情感、态度与价值观初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。四、教学的和难点：1. 通过实验探究，让学生了解流体的压强与流速的关系。2. 利用流体压强与流速的关系，解释生活中的现象。难点：1.设计探究实验由在探究过程中，要求学生能够利用给出的简单器材，自己设计出实验，从而探究得出结论，对学生的动手要求较高，这是一个难点。2.升力的实质。由机翼的形状，得出上下表面的空气流速不同，从而发现压强差，得出升力的实质。这一过程对学生的分析要求较高，也是一个难点。五、教学设计思想基学生的以上特点，我在本节课的设计上由实验引入，让学生通过猜想和亲自动手设计实验，小组合作，探究结论，利用探究出的结论解释一些生活中的现象。 教学法上，在本节课教学中我以多媒体为手，利用动态画面，分步展示分析过程，帮助学生突破难点，展现了现代教学的优越性。学法指导：把学生置身大量的物理情景和有趣的小实验之中，引导他们学会发现问题，分析和解决问题，应用知识的。问题意识是学生探究、学习的原动力，学生学习的过程从某种意义上说，就是产生问题、认识问题和解决问题的过程。六、教学器材一杯水，吸管两根（一粗一细）；各小组铝制硬币一枚；小棍（学生自用钢笔代替）一根；纸杯一个；乒乓球一个；纸条一 |
