第十一章 功和机械能 第三节 动能和势能1 新授课知识与技能 1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；2. 知道动能和势能的大小跟什么因素有关。过程与法 1. 通过观察、归纳概括得到动能、势能的概念； 2．经历探究影响动能和势能大小的因素的实验过程。情感、态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。2. 通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。【教学重难点】：理解动能、势能的概念，探究物体的动能、势能跟什么因素有关。难点：探究物体的动能、势能跟什么因素有关。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、烧杯、水、吹风机、滑道、钢球、玻璃球、小瓶、弹弓。学生每组：滑道、钢球、玻璃球、小瓶、刻度尺、橡皮泥。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【播放视频】播放塘江大潮视频 设疑：塘江大潮为什么有这么大的威力呢？（设计意图：引起学生的学习欲望，并感受大自然的奇妙和雄壮。）学生观看视频，感受大自然的奇妙和雄壮。二、合作探究，建构知识（一）能量物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。能量的单位：焦耳（J）。【演示实验】用烧杯倒水推动一玩具小汽车前进、用吹风机推动一玩具小汽车前进： 提问：同学们看到了什么？说明了什么？【引领认知】像这样的水或风能够做功，物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。【深化认识】——功和能的关系1．物体之所以能够做功，是因为它________，但具有能的物体却不一定_____。它可以将具有的能量直接以做功的形式表现出来，也可以将它具有的能储存起来，以待适当的时机再表现。2．物体能够做的功越多，物体具有的_____越多，功是能的量度，所以能和功的单位都是______。【说一说】请说出你所知道的能。（设计意图：学生观察实验认识什么能量的概念，并通过研讨提示认识。）观察小汽车被推动前进。回答：说明了水或风对小车做了功。认知能量的概念。各小组交流研讨：具有能的物体却不一定在做功，能量的单位也是焦耳（J）。思考回答：电能、热能、光能等。（二）动能1．定义2．决定动能大小的因素实验探究动能的大小跟哪些因素有关 学以致用【想一想】水和空气在什么样的条件下才能推动小车做功？马路上行走的人、行驶的车，它们都在运动，它们能做功吗？它们具有能量吗？【认知概念】流动的水、风、行驶的车它们由运动而具有的能量，我们给它起个什么名呢？物体由运动而具有的能，叫动能。一切运动的物 |
