11.4 机械能及其转化 ——福恩一、教条材分析：本节内容为第十一章最后一节，本节在学习了前面的动能和势能的上，分析两能之间是否能发生转化，如果能发生转化，有什么规律，引出机械能守恒的内容和条件。二、学生分析：学生学习了动能和势能的基本概念；并了解了决定这些能量大小的因素。学生对本节课的学习有了一定的知识准备，但教师必须清醒地认识到学生对某种能量的变化的理解并不是很到位的，这恰恰是完成本节课的教学目标所必须解决的问题。对有些物理现象需用多个物理知识分析或解释，如“滚摆、单摆最终会停下来”，我们引导学生关注的是动能和势能的相互转化问题，但现象中所涉及到的机械能守恒与损失问题，既不能回避，又不能过多纠缠，否则会影响教学目标的实现。 三、教学目标：1、知道机械能括动能和势能．2、能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象．3、初步了解机械能守恒的含义．四、教学：能量守恒的理解和动能和势能的转化.五、教学难点：能量守恒的理解和动能和势能的转化.六、安排：1.七、教学法：实验法、比较法、观察法等.八、教学用具：多媒体课件、滚摆.九、教学过程：（一）、引入动能：物体由 运动 而具有的能叫动能重力势能：物体由 被举高 而具有的能叫重力势能弹性势能：物体由 发生弹性形变 具有的能叫弹性势能动能 与速度和质量有关机械能 重力势能 与被举高度和质量有关 势能 弹性势能 与弹性形变大小有关动能、重力势能和弹性势能统称为机械能；引入课题：11.4机械能及其转化（二）、新课教学：动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。一个物体的势能和动能之和，就是物体的总的机械能。机械能=动能+势能实验1：滚摆实验出示滚摆，并演示滚摆实验。引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。实验2：单摆实验（多媒体演示）。分析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观，而判断摆球速度大小的变化比较困难，可以从摆球在最高点前后运动向不同，分析摆球运动到最高点时的速度为零，作为这一难点的突破口。 |
