___ 授课年级__八年级____ 章节名称八年级下册第十二章滑轮学 时第一学时课标要求1.能识别定滑轮和动滑轮。 2.通过实验，认定定滑轮和动滑轮的特点。内容与学情分析内容分析提示：教学内容概述知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系教学实验探究定滑轮和动滑轮的特点。教学难点定滑轮动滑轮是变形的杠杆学情分析学习本课之前，学生已有杠杆的知识，对简单机械有力初步的了解，对简单机械有着浓厚的兴趣，对滑轮是既熟悉又陌生，充满了期待。教学目标1.能识别定滑轮和动滑轮。 2.通过实验，认定定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。学生课前需要做的准备工作预习思考：1.使用定滑轮、动滑轮是否省力？2.使用定滑轮、动滑轮是否费距离？3.什么时候使用定滑轮，什么时候使用动滑轮？教学策略实验探究法教学环节学习务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去） 想想议议：有什么科学道理。读漫画认识滑轮环节一（学习务与学习目标相） 提问它们的特点是什么，由此给出定义：滑轮是一个边有槽、并可以绕轴转动的轮子。 教师给出滑轮的分类。 滑轮有两种：定滑轮和动滑轮。使用时滑轮的位置固定不变的叫做定滑轮，使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做动滑轮。 举生活中见到的滑轮认识定滑轮和动滑轮环节二（学习务与学习目标相）演示实验： ① 称量钩码的重力； ② 演示如图所示的实验，匀速拉动弹簧测力计，物体上升，拉力的向改变，但弹簧测力计的示数不变，特点是 G ＝ F 。使用定滑轮吊起物体时，可以改变力的作用向，达到操作便的目的。观察实验： 学生通过教师的演示得出使用定滑轮可以改变力的作用向，定滑轮不能省力。认定定滑轮的特点环节三（学习务与学习目标相）1) 教师边讲边演示动滑轮重物。 要求学生讨论分析，此时提起重物使用的滑轮与才演示实验使用的定滑轮有不同点？ 教师在学生讨论后小结：动滑轮工作时，轴和重物一起移动。另外用力向也不同，用定滑轮时拉力向是向下的，使用动滑轮重物时拉力的向是向上的。 观察实验，得出结论： ① 动力作用点移动的距离 s 与物体上升高度 h 相等，使用定滑轮不能省力，也不能省距离。认定动滑 |
