第2节 滑轮【教学目标】1、知识与技能（1）知道定滑轮、动滑轮的结构、作用，了解它们结构的本质。了解它们的省力关系和距离关系特点。（2）知道滑轮组的结构和作用，能分析相关力和距离关系。（3）了解轮轴，斜面的结构与特点。2、过程与法（1）体验观察和实验过程，体验提出、分析、解决问题的过程，体验科学探究的法。（2）学会用学过的知识和技能，分析解决新问题。（3）能按要求设计组装滑轮组。3、情感态度与价值观（1）培养学生对科学的求 知欲，使学生乐探究日生活中的物理学道理，有将科学技术应用生活、生产的意识。（2）通过小组活动，培养学生协作精神与交流的。（3）培养实事求是，尊重自然规律的科学态度。【教学重难点】1、教学：定滑轮、动滑轮的特点。滑轮组的特征。2、教学难点难点：定滑轮、动滑轮结构实质，滑轮组的组装。【导学过程】 【创设情景，引入新课】多媒体展示：①课前漫画。问：有什么科学道理？②升旗仪式上，将国旗子升到顶端。问：我们利用了什么装置？【自主预习案】1、使用定滑轮__________省力，__________改变动力的向。定滑轮的实质是一个__________杠杆，试画出其杠杆示意图。2、使用定滑轮沿不 同向拉，力________，重物移动距离________绳端移动的距离。4、动滑轮________省力，但__________距离（ ） ，动滑轮的实质是动力臂等阻力臂______的杠杆，试在上面空白处出画出其杠杆示意图。 5、滑轮组__________省力，__________改变动力向，若绳数为n，则绳端移动距离__________重物上升高度的几倍（ ）。6、轮轴： ______________________ _________________________________________。其应用有 8、使用斜面__________距离，但__________力。斜面特点的定性解释是_____ _____其应用有____ ___ __【探究案】（一）定滑轮和动滑轮： 活动1：怎样利用一个滑轮把钩码提起来，并且出现两种案。1、定滑轮：_________的滑轮；动滑轮：_____________的滑轮。2、探究比较定滑轮和动滑轮的特点？表1 利用定滑轮测量值实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N拉力移动距离与重物移动距离之比123结论一：使用定滑轮_____________ |
