12.2 滑轮人：树保●教学目标一、知识与技能1、认识定滑轮和动滑轮；2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用；3、会根据要求使用和组装滑轮组；4、了解其他简单机械的一些应用。二、过程与法1、经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的法。2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的法。三、情感态 度与价值观1、关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用；2、对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心；3、具有利用简单机械改善劳动条件的问题；4、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识；5、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。●教学一、定滑轮和动滑轮的概念及特点二、滑轮组●教学难点滑轮组省力情况的判断●教学关键充分调动学生参与的积极性；指导学隆成功做好每一个实验；正确画出滑轮、滑轮组及轮轴的示意图。●教学法一、根据本节教学内容的特点，主要采用边实验边学习的法和用观察、对比来研究问题的法，并配合主动 思考、充分讨论、自主设计、广泛交流等多种教学法的优化，突破、难点，使学生准确把握定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点、归纳出简单机械共有的特征。●教学设计 一、自主学习案知新1、阅读教材“定滑轮和动滑轮”，完成下列问题：使用滑轮时，如果滑轮的轴 ，这种滑轮就叫做定滑轮。使用滑轮时，如果滑轮的轴可以 ，这种滑轮就叫做动滑轮。2、阅读教材“滑轮组”，完成下列问题：滑轮组的好处有： 。3、阅读教材“轮轴和斜面”，完成下列问题：（1）轮轴是一个 和一个 组成，当动力作用在轮上时可以 ，但要费 。（2）使用斜面的好处是 ，但要费 。教学建议：二、导学案教学点1 定滑轮和动滑轮1、 教师出示滑轮，学生观察其结构：中心有轴，边有凹槽可以绕装在框子里的轴转动的轮子，我们称之为滑轮。滑轮也是一种简单机械。2、教师现场演示滑轮的两种使用法：定滑轮和动滑轮（用多媒体投影定滑轮和动 滑轮装置图）。指导学生观察：滑轮在使用时，滑轮的轴与被提起的重物的位置关系。滑轮在使用时，如果滑轮的轴固定不动，我们把这种滑轮称之为： 滑轮。滑轮在使用时，如果滑轮的轴可以随物体一起运动，我们把这种滑轮称之为： 滑轮。3、探究定滑轮和动滑轮的特点学生分小组进行探索实验：以钩码做重物， 用弹簧测力计测量使用滑轮拉起重物的力，探究两种滑轮工作时的拉力向和省力情况。（1）参照教材中，分别组装定滑轮和动滑轮。（2）设计表格，用来记录实验时测力计拉力的大 |
